樂，學中文、教中文。/Enjoy learning &Teaching Chinese

妥善設計的課堂活動，除了提供練習的機會，更能刺激學生高階的學習產出，例如整合以前學過的語法、根據情境使用適當的語法和生詞、並且做出適當的回應。但是在課堂中，趣味也是必須兼顧的，除了活動設計，如何進行也會影響活動的趣味性與成功與否。例如"輕聲傳密"，大家一定都知道這個遊戲，將學生四、五人分為一組，教師將不同的句子給每一組第一位同學看，學生記住後，將句子說輕聲說給第二位同學，以此類推，每組最後一位同學將她聽到的句子寫出，看看跟老師給的句子一樣嗎? 相似度最高的得分。該活動操練的是聽力、發音與聲調等能力。

不妨將該遊戲設計延伸，成為長句子，甚至成為篇章，訓練學生以短句組成篇章的能力。該如何進行呢? 第一階段，老師以學過的語法寫出篇章(段落)，約四、五句，根據組別寫出三或四個段落。然後就以上述的活動進行方式，每次一句，第一位同學說完後到下一個同學的位子，因為最後一位同學來白板上寫出句子後，自動成為第一位同學，所以每組是循環式的找老師拿句子、記句子、告訴下一位同學、然後往後移一個位子。

句子都寫完了，請該組的同學上台一起想一想，將這些句子寫上號碼，代表在該段落中的順序，這就是一個篇章。

進階玩法，可以將句中重要的詞語"挖洞"，大家一起想一想應該填上甚麼詞語。

這個玩法也可以放在 Nearpod上，用 Time to Climb這個活動模式進行，也很有趣。但是在平台上就是個人進行，沒有團體活動的動力、也沒有學生間的互動。

這次要介紹的另一個活動，跟第二課的"誰殺了XXX"類似，都是把同學的名字融入活動設計中，但是這次設計成綁架案，也有進階玩法，大家請參考。