樂，學中文、教中文。/Enjoy learning &Teaching Chinese

不管是學完一個單元，要複習生詞，或是大考前幫學生複習好幾課的生詞，這個方法都很好用，而且絕對可以喚醒沉睡中的學生，讓大家一起腦力激盪，在延伸玩法中，主動輸出以"句子"為單位，包括指定生詞在句中的成果。

話說回來，中文是以"句子"為基本單位的，生詞是不能脫離句子單獨存在，操練也最好以句子為基礎，才能在基本的練習中，讓學生孰悉詞彙在句中的用法，而非只知辭意，而不知如何使用。理論雖如此，但實際上很多學生還是連詞彙本身都記不住、不會寫、也認不出來，所以還是"先"回歸最基本的認讀，再進階到句子輸出。

所以我會先將6到8個生詞打在一張PPT上，可以選擇同時出現，或依時間先後出現，但是在一定時間後要"消失"，所以可以利用PPT的動畫功能，或直接插入一張空白投影片，如圖。

將重要的生詞以這種方式呈現，出現時間約10~15秒，視學生年齡、程度而定，對了，最重要的事還是分組，兩人至五人一組，一組生詞出現後，也就是空白投影片出現時，可以請同學寫出，或說出剛才出現了那些生詞。老師計分，帶動氣氛。

如果只想檢視學生能否認出生詞，讀出正確讀音，那麼這樣的進行方式，生詞出現一定的時間後就消失，請學生指認，答出正確生詞的組別得到一分，效果及氣氛就很不錯了。如果要操練到"句子"的程度，就可以請學生就剛才閃示出的生詞，選幾個說出句子，句子意思也要對，用對幾個生詞就得到幾分。每組就會絞盡腦汁，而且每組選的生詞先後順序不一，回答出句子的主題和內容都會大不相同，在請同學分別唸出的時候，他組同學也可以學習別組同學如何用同一個生詞造句，或同一個生詞如何在不同主題中呈現。

學生的句子如果太長(因為要放入比較多的生詞，又不知道如何利用連接詞，或學過的語法)，老師可以適時建議連接詞，或語法；也可以進一步限制字數。總之，在完成"字"層面的操練後，就進入"句子"層面的操練，此時，我們將思考、運用、學習、及複習等都交給了學生，老師就是輔導、推動者。

試試看，一個單元教完了就可以玩。