樂，學中文、教中文。/Enjoy learning &Teaching Chinese

以前教學的單位堅持「聽說學習法」，不允許使用任何電腦教學輔助；進入「一般」教學單位，大部分教學方法都要打掉重練。就數位教學而言，我是從頭學起，但越用越覺得，這些科技真的是輔助，身為教師的我們，要利用這些工具，提供內容，因為我們是內容提供者，並且透過設計，方能使這些工具與教學結合，在學生端見到真正的「輔助」效果。

疫情影響，我開始思索如果遠距教學時，簡報是否能達到互動、練習、加深印象、進而內化學習等要求，這幾天又嘗試了把Peardeck和Nearpod與簡報融合，以前試過用nearpod，但大部分是用於得到學生的即時回答，例如練習簡單的問答句，或請學生提出問題等，課堂上的反應不錯。這次我嘗試將nearpod用於生詞複習，而非學習，借用nearpod靈活的活動設計，可以將不同性質的生詞，設計不同的活動，學生都興致盎然，這是跟Quizlet不同的練習方式，學生主動思考的成分增加，值得嘗試。

例如配對練習，就可以設計成量詞和名詞的配對。

而Draw it，我就設計成提供圖片(圖片搜尋也內建在編輯介面中，很方便)，請學生在本課生詞中找出五個，寫出或打字，因為是個別完成的，學生必須主動思考，可參考課本，完成練習。可以寫出句子，或只寫出生詞，端看老師要求。

還有Collaborate，能玩的花樣就更多了，我設計的其中之一是，用語法或生詞寫出句子的前半段，請學生用指定的語法寫出句子的後半段，這也是要學生主動思考並產出，完全符合語言學習最佳化教學設計的要求啊! 

這介面能玩的花樣很多，還會繼續分享。